教育研究方法导论考研笔记之内容分析的步骤

教育研究方法导论是教育学考研的通用参考书之一，虽然教育学的参考书比较多，但是通过整理，常考的知识点每年都类似，下面是根据重要知识点为同学们整理的教育学方法导论复习笔记，希望可以帮助到同学们。

第七章　内容分析

第二节 内容分析的步骤

一、形成(发现)问题

二、确定分析单位、记录单位和情景单位

(一)分析单位

(二)记录单位

记录单位可以是字、词、句子或段落、条目、主题、人物、情节、场景、动作等

1、单词

2、句子或段落

3、主题

4、人物

(三)情景单位(上下文联系)

三、确定计数系统(测量)

1、频率

2、强度

3、空间

四、分类(编码)

五、抽样

六、评判记录

第一，评判只能记录某类目的有或无、长或短、大或小等明显的客观事实，必须避免使用主观的、价值性的判断，如好与坏、善与恶等来对内容做出判断。

第二，对于相同内容类目的评判，必须要由两个以上的评判员进行记录。

第三，对于分析类目事实的出现频数，只需按分析单元，以顺序在有关类目栏中以作记号进行记录。

第四，对于具有评论成分的内容分析，通常对含有赞扬性、肯定性的内容用(+)符号记录，对含有批评性、或否定性的内容用(-)符号记录。

七、分析

(一)A-X-T分析模式

(同一资料来源而不同时间样本的内容分析)

(二)A-X-S模式

(同一资料来源而不同情境样本的内容分析)

(三)A-X-Y模式

(同一资料来源而不同内容样本的内容分析)

(四)A-B-X模式

(两个不同资料来源的样本，相同分析类目的内容分析)