2017教育学考研教育心理学第四章练习题

冲刺阶段，同学们需要多做模拟题，下面是教育心理学第四章练习题。（查看答案》》》教育心理学第四章练习题答案）

第四章 学习动机

一、选择题

1.某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于( )

A.内部动机 B.一般动机 C.远景的间接性动机 D.近景的知接性动机

2.以下哪种学习动机属于内部动机( )

A.万般皆下品，惟有读书高

B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

C.读书是一种乐趣

D.为中华之崛起而读书

3.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是( )

A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程;

B.学习动机只对学习活动的发起起作用

C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境

D.学习动机越高学习的结果越好

4.学习动机的强化理论是由 学习理论家提出来的。( )

A.格式塔派 B.联结派 C.认知派 D.建构派

5.罗杰斯提出的学习动机理论是( )

A.需要层次论 B.强化理论 C.自我效能感理论 D.自由学习理论

6.需要层次论是 心理学在动机领域的体现，其代表人物是 。( )

A.人本主义 马斯洛

B.行为主义 班杜拉

C.认知主义 苛勒

D.人本主义 韦纳

7.罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习的区别在于( )

A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣

B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系

C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系

D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

8.以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个?( )

A.我能行 B.学好了就有奖励 C.我喜欢 D.我不得不学好

9.以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论的?( )

A.自由学习理论 B.自我效能感 C.成败归因理论 D.自我价值理论

10.把学习者的学习动机分为高成就动机和避免失败的理论是( )

A.自我价值理论 B.期望价值理论 C.成败归因理论 D.自我效能感理论

11.最早提出归因理论的是( )

A.韦特海默 B.罗特 C.韦纳 D.海德

12.韦纳在前人的基础上，提出 把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素。( )

A.控制点 B.稳定性 C.运气 D.任务难度

13.韦纳认为，学习动机中稳定的内部因素是指( )

A.努力 B.能力 C.任务难度 D.运气

14.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )

A.惊喜和感激 B.满意和自豪 C.内疚和无助 D.学习没有积极性

15.自我效能感理论是由 提出来的。( )

A.桑代克 B.维果斯基 C.班杜拉 D.阿尔金森

16.以下说法正确的是( )

A.应当以外部动机为主，内部动机为辅

B.应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化

C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

17.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是( )

A.不利于提高学生的上进心 B.容易导致学生心理紧张和焦虑

C.不利于课堂气氛的活跃 D.不利于激发学生个人的努力

18.有关学生动机的培养，说法正确的是( )

A.为学生选择的榜样越优秀越好

B.给学生的建议不应太具体，越抽象越好

C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上

D.告诉学生失败都是由于外部因素导致的

19.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( )

A.自我价值感 B.需要的满足 C.自己的兴趣 D.适当的归因

20.需要层次论中的成长性需要是指( )

A.自我实现的需要 B.归属与爱的需要 C.生理的需要 D.尊重的需要

二、简答题

1.简述学习动机的强化理论的主要内容。

2.简述马斯洛的需要层次论及其对学习动机的解释。

3.什么是期望价值论?

4.归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?

5.简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。

6.如何培养学生的学习动机?