中国教育史背诵笔记之理学教育思想

中国教育史是教育学考研中的一门考察内容，主要介绍了从上古到夏商时期到西周到先秦到汉初的的中国教育史，下面是查字典公务员考研为同学们整理的中国教育史重点内容背诵版。

第六章理学教育思想的批判与反思

1.理学教育思想的批判

(1)批判存天理，灭人欲，认为理欲不可分离

(2)主张培养经世致用的人才;

(3)提倡实学，重视自然科学和技艺的学习;

(4)主张扩大学校的职权，使学校成为集教学、研究和议政的中心;

2.黄宗羲的公其非是于学校

学校不仅是教学和学术研究的机构还是评议政事的场所;

3.颜元的教育思想

(1)颜元与漳南书院：颜认为传统教育的三大弊端为毁灭人才、灭绝圣学、败坏社会风气;

(2)实德实才的培养目标：培养的人才一是经世之才，二是百职人才，即有利于改造社会和建设社会的实用人才;

(3)六斋与实学的教育内容：①教育内容上：提倡以六艺为中心的三事、六府、三物为教育内容。三事指正德、利用、厚生;六府指金、木、水、火、土、谷说;三物指六德、六行、六艺。六德为智、仁、圣、义、忠、和;六行为孝、友、睦、姻、任、恤;六艺为礼、乐、射、御、书、数;②书院的六斋及各斋的教育内容为文事斋(课礼、乐、书、数、天文、地理等科)、武备斋(课黄帝、太公及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科)、经史斋(课《十三经》、历代史、浩制、章奏、诗文等科)、艺能斋(课水学、火学、工学、象数等科)、理学斋(课静坐、编著、程、朱、陆、王之学)、帖括斋(课八股举业);

(4)习动、习行的教学方法：在实践行动中练习、巩固知识，加深理解的过程，提倡学用结合和讲练结合其依据：①符合学习规律;②有利于人的道德修养;③有利于人的身体健康;④有利于社会和国家充满活力;