外国教育史核心笔记之马卡连柯的教育思想

外国教育史是教育学考研的一门考察内容，主要分为古代教育、中世纪教育、近代教育、现代教育四编，共38章。下面查字典公务员考研为同学们梳理一下各章节内容。

第十四章 前苏联的教育思想

第一节 克鲁普斯卡娅和马卡连柯的教育思想

一、克鲁普斯卡娅的教育思想

(一)生平及教育活动

娜?康?克鲁普斯卡娅(1869~1939)，曾是前苏联共产党中央委员会委员，苏联科学院名誉院士和教育科学博士，是前苏联著名的教育家。她的一生可以分为两个时期：中学毕业前为第一个时期。中学毕业后为第二个时期。著述《国民教育与民主主义》一书。

(二)教育思想

1、论学校的性质

克鲁普斯卡娅认为，教育是一种社会的、历史的现象，在阶级社会里教育具有阶级性，从而揭示了学校的阶级实质。克鲁普斯卡娅认为无产阶级不同于资产阶级学校的两个主要特点就是使学生获得全面的发展和广泛地进行生产劳动。

二、马卡连柯的教育思想

(一)生平及教育活动

马卡连柯(1888~1939)是苏联早期著名的教育革新家。一生致力于教育事业。主要著作有《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》等。

(二)论教育的目的、原则和方法

1、论教育目的

按照马卡连柯的意见，确定的教育目的乃是教育事业成功的首要条件。

马卡连柯从当时苏联社会主义建设及实际出发，主张教育的目的应该是培养健康、善于工作和有斗争能力的新一代。

(三)集体主义教育

集体主义教育是社会主义教育的基本特征之一，也是马卡连柯教育体系的核心。这种集体教育理论概括起来说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。

(四)纪律教育和劳动教育

马卡连柯认为，社会主义社会的纪律首先是教育的结果，然后才能成为一种手段。

劳动教育是马卡连柯用以改造、培养新人的一个重要途径。

简评

总之，马卡连柯的教育思想反映了前苏联早期教育发展的实际。他的思想是对教育实践经验的总结，其中许多思想是有价值的，直到今天仍有重要的现实意义。

但是他的教育理论也具有很大的局限性。