2017教育学考研：教育学原理第五章知识点（1）

暑期强化阶段也是专业课复习的第一轮，下面查字典公务员考研为同学们分章节梳理一下教育学原理这门专业课，下面是第五章第一部分。

第五章 教育目的

1、人的全部活动所表现出业煌主要的和基本的特征是，(在实践活动之先，活动所要取得的结果就已经在人的头脑中预先存在了)。

2、教育是一种(有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践)活动。

3、教育是人通过自己的(有目的的对象性活动)而创造的一种新型进化形式，它不同于通过生物进化而实现的基因种族遗传，而是一种社会性的遗传，它的不可替代性就在于(它不受个体生活的时间和空间的限制，不受亲缘关系的限制)，教育者的知识和经验不仅可以传给自己的直系后代，而且可以传给社会的其他成员，从而缩短了个体成长的过程，加快了社会进步的步伐。

4、(教育目的)是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。

5、物质生产是教育存在和发展的(绝对条件和永恒基础)。

6、(社会生产力的发展水平)是制约教育目的的最终决定因素。

7、劳动者的劳动能力是由(体力、智力、文化知识、劳动经验和技术熟练程度)等因素共同构成的。

8、一定社会的社会关系以及由此产生的政治关系和思想关系，对教育目的起着(直接的决定性的)影响。

9、教育目的是一个体系，是一个(以总的教育目的为核心，以各级各类学校培养目标、各级各类课程目标一直到每个单元、每节课的教学目标为具体内容构成的内在和谐的)有机整体。

10、在现代社会，生产力对教育目的的制定产生(直接的)影响。

11、生产力对教育目的的的直接影响是随着(现代工业)的产生发展而产生发展的，是(社会现代化)的产物。这一现代化的进程给予教育的影响就在于孕育和产生了(普及的)、(社会化的)、(与现代工业相结合的现代教育)这一崭新的教育形态。

12、现代教育的教育目的直接受到(现代生产发展)的影响。

13、(经济科学、管理科学、法律科学)等方面人才的培养也开始成为现代教育目的的一个重要方面。

14、教育的现代化就其本质而言就是(教育的普及化)。

15、马克思主义的人的全面发展学说同以往种种有关人的发展的学说的不同之处就在于，(以往一切有关人的发展学说或者是在脑力劳动与体力劳动相对立的社会基础上解决人的发展问题，或者是把人看做抽象的、脱离具体历史条件的、脱离其所处的经济地位的个体，抽去了人的全面发展的基本前提。马克思从分析现实的生产关系入手，指出了人的全面发展的条件、手段和途径，预言了在生产高度发展的基础上，在消灭了阶级对立和阶级压迫的社会制度中人的全面发展的现实性和必要性)。

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