考研常识：硕士本源
所不知道的学术型硕士 Dark side of the moon
扩招 正本清源，硕士研究生的往世今生
| 年份 | 硕士研究生招生人数 |
| 19351949 | 0.02万(是的，小数点无误) |
| 19501965 | 2.3万 |
| 19661978 | 0(是的，数字无误) |
| 1981 | 0.52万 |
| 1991 | 2.4万 |
| 2001 | 11万 |
| 2009 | 46.5万 |
| 2010 | 47.5万 |
上世纪80年代开始，学术型硕士定位在理论研究、高端教学，并且当时硕士生招生规模较小，实际上硕士生是按照博士生的思路培养，毕业后多在教学、科研领域就业。
90年代开始，研究生大规模扩招，结构型失业问题开始显现。进入21世纪，尤其是近几年以来，就业的压力已经全面从本科阶段延伸到硕士生阶段。大专院校、科研机构更愿意要博士生，硕士生毕业相从事高校教学、科研已经不大可能。
减招 千军万马的独木桥
| 年份 | 硕士生总招生人数 | 学术型硕士招生人数 |
| 2009 | 46.5万 | 46.5万 |
| 2010 | 47.5万 | 45.1万 |
| 2011 | 49万 | 41.6万 |
| 2015 | 52万 | 26万 |
2009年底，教育部发出通知，明确要求具有专业学位授权的招生单位，以2009年为基数，按5%-10%的比例减少学术型招生规模，而调减出来的部分全部用于增加专业学位研究生招生。
另据教育部有关文件规定，2015年我国的全日制专业硕士与学术型硕士的比例将实现1:1，有条件的高校(例如清华大学)全日制专业硕士招生还可在这个比例之上。
这个一加一减的趋势意味着研究生教育思路的变化。国家正处于经济发展阶段，毕业生毕业后不可能都走向科研道路，绝大多数人还将走向实践岗位，培养大量实践性、高效性的人才是高校不可推卸的责任。 北京航天航空大学研招办主任 陈志英
一加一减是调整和优化研究生教育类型结构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育以培养学术型人才为主的模式向培养应用型人才为主的模式转变。
中国科学院研究生院招生办主任 高随祥
就业 风景这边独好
好不容易多读了三年，时间花费不算，还少挣了不少钱，成本实在不低。投资总想有个好回报，但理论知识的优势在绝大多数企事业单位看来，还不如本科就出来工作的同学工作经验重要。 四川大学经济学研究生 小W
现在研究生就业压力大，导师也难做。以前我基本都会找关系帮忙介绍工作。现在学生多了，以前的资源也用得差不多了，我就爱莫能助。看着自己的学生找不到工作，心里也很着急。 中南地区某211高校新闻学教授 王教授
能够担任中央财经大学会计专业硕士的校外导师，对我来说是莫大的社会荣誉。由我负责实践项目，我一定会将利用我的经验全力指导。我相信我的学生凭借扎实的理论基础和实际操作能力，在事务所谋取到一个理想的职位问题不大。 普华永道会计师事务所高级经理 张剑
差别 明辨似是而非的误导
| 全称 | 非全日制专业学位硕士 | 全日制专业学位硕士 | 全日制学术学位硕士 |
| 招生计划 归属 |
国务院学位办 | 教育部 | 教育部 |
| 招生对象 | 面向一定工作年限 和经验的在职人员 |
面向应届本科毕业生 | 应历届毕业生及同等学力 （大专毕业工作2年以上） |
| 考生来源 | 联考一志愿报考考生 | 统考一志愿和调剂考生 | 统考一志愿和调剂考生 |
| 招考时间 | 每年7月份报名10月份考试 | 每年11月份报名1月份考试 | 每年11月份报名1月份考试 |
| 录取原则 | 招生学校自定 | 统考国家统一分数线 | 统考国家统一分数线 |
| 教学方式 | 主要利用双休日和假期教学 | 全日制教学（双导师） | 全日制教学（单导师） |
| 教学范围 | 按学科领域教学 | 按学科专业教学 | 按学科专业教学 |
| 授位类别 | 工程硕士学位证书 | 1.专业硕士学位证书、 2.毕业证书 |
1学术硕士学位证书、 2毕业证书 |
| 培养侧重 | 学术实践 | 学术理论与实践 | 学术理论与应用 |
| 过程管理 | 单独管理 | 学校统一管理 | 学校统一管理 |
| 学位现状 | 社会认同度低 | 未来的发展方向 | 欠缺应用能力 |
思路决定出路，选择决定未来。
一颗的小小陨石改变了生命的历史
无视改变，成为最后的恐龙
还是深刻思考，进化为遨游天空的苍鹰?