教师资格结构化面试：浅谈教师网络直播教学的机遇与挑战

疫情突发，像一场没有硝烟的战争在弥漫。在这个特殊时期，河南、天津等省市率先推广教师线上教学活动，力求延假不误学。线上课堂不同于传统课堂，特殊时期特殊手段。因此，教师应该积极发挥能动作用，因地制宜、因时制宜，弹性操作。

为此，中公教育研发团队针对新型肺炎疫情之下，备受社会各界关注的疫情之下，线上直播教学，对于教师的机遇与挑战为广大考生做一解读，以帮助考生全面了解。

一、机遇

(一)教师可突破空间距离的限制，充分利用线上教育教学资源。

(二)教师授课方式灵活多样。线上教学的活动地点不限于固定教室。只要打开电脑、手机，教师便可在任何地点，开展教学任务。

(三)教师可采用的教学形式多样化。教师可以应用网络和数据库管理等技术手段，对学生进行追踪，根据学生个性和学习效果提供有针对性的计划和建议，真正达到教学双向交互功能。

二、挑战

(一)教师需要熟练操作电脑、直播平台、办公软件等多媒体技术，所以对于长期线下采用传统授课方式的在职教师是一个巨大的挑战。

(二)教师在线上直播教学无法直观实时地掌握每一个学生的上课状态，使教师的教学效果也颇受影响。

(三)教师在使用电脑、手机等设备进行授课的同时，无法保证网络的长期通畅，所以对于教学整体流程推动及流畅度也是有所影响的。

(四)教师只能通过线上开展师生互动，大大降低了师生的交流感及互动感。

三、策略

(一)教师们在授课之前，可以先通过网络直播课等线上学习给自己的网络操作技术扫扫盲、提提档。

(二)教师可使课堂互动形式多样化，提高课堂整体趣味性，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效率以及学习效果。

(三)教师可以多跟家长沟通交流，建立家校共同监督机制，对学生学习进行合理把控。

以上是中公教育研发团队就疫情之下，线上直播教学，对于教师的机遇与挑战为广大考生做出的解读与分析，考生可结合相关新闻事件及评论进行理解和备考，预祝考试成功。