马原教材的宏观体系初探

学习一本新教材一直有这样的一个习惯，就是在未进行内容的细化之前先做一个体系框架，把章节之间的逻辑关系用一条线穿起来，达到整体性、系统性，不仅有利于知识考点的宏观把握，更有利于重点难点的微观定位。

《马克思主义基本原理概论》这本教材，在本科时期并没有做过框架，课堂上感兴趣的也只是隐约的几个名词和原理等细枝末节的点，记下的也不过只言片语，对于马原的整体框架并没有形成，甚至对于三大板块即哲学、政治经济学、科学社会主义是什么都没有确切认识。老师跟学生的不同，一个很关键的点就是老师对教材的把握要更高一级，这种把握包括宏观和微观两个层面。宏观方面就是上文所说的框架、体系和板块的逻辑关系;微观方面包括概念、观点、原理、意义等在内的具体知识点。微观方面掌握是一个循序渐进的过程，可以通过记忆、探究、做题完成。根基牢稳，才能屹立不倒。现在先尝试做一个大概的知识体系和逻辑框架，本框架暂不以框架图的形式呈现，也不涉及重难点的区分。从大的方面来说，马克思主义基本原理包括三个方面的内容，包括哲学、政治经济学和科学社会主义(讲哲学、讲资本主义、讲社会主义)。

其一，哲学。哲学从整体上看包括四个方面，即唯物论、辩证法、认识论和唯物史观。

唯物论包括唯物主义物质观、唯物主义意识观、唯物主义运动观、唯物主义实践观以及世界的物质统一性原理。(物质观+意识观，即物质和意识的辩证关系原理)。

辩证法包括两大特征、三大规律、五大范畴、一个辩证思维方法和一个关系。两大特征即联系观和发展观;三大规律即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律;五大范畴即原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性、现象和本质、内容和形式;一个辩证思维方法也即主观辩证法包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史;一个关系即主观能动性与客观规律性的关系。

认识论包括实践与认识的辩证关系原理;实践与认识的辩证关系原理的方法论意义(认识与实践的统一);认识运动的基本规律(从实践到认识;从认识到实践;认识过程中的理性因素和非理性因素;认识过程的反复性和无限性;认识过程的具体的历史的统一);真理观;价值观(真理+价值，即真理和价值的辩证关系原理)。

唯物史观包括社会历史发展的动力和规律。动力包括社会基本矛盾、阶级斗争、革命、改革、科学技术、人民群众(人民群众在历史发展中的作用单列一章)。规律即人类社会的发展规律，也即社会形态更替的一般规律包括统一性和多样性的统一、必然性和选择性的统一、前进性和曲折性的统一。(唯物史观展开之前还有一个概念廓清的问题，即社会历史观的基本问题，也就是社会存在与社会意识的辩证关系原理)

其二，政治经济学。政治经济学也就是资本主义的政治经济学，是马克思主义关于资本主义的政治、经济以及意识形态的一系列观点。教材主要是从静态(特点性质)和动态(历史发展)两个角度来讲的。静态方面，就是资本主义经济制度的性质、资本主义政治制度的性质和资本主义意识形态的性质;动态方面，资本主义的发展历程和当代资本主义的新变化。

其三，科学社会主义。科学社会主义这一板块也是按照动态(历史发展)和静态(特点性质)两个角度展开的。动态方面，即社会主义由理论演变到实践发展;静态方面，社会主义的特征、社会主义建设过程的特点、马克思主义政党以及共产主义的特征和实现的历史必然性。

本文是对教材整体框架的初步整理，学一门学科的第一步就是要对他的大概框架比较清晰，然后才能确定重点，具体把握。

(本文作者为查字典公务员考研政治名师陶传宁）