教师劳动的特点

考情介绍：该知识点在普通教师招聘考试中多以客观题(单选题、多选题、判断题)形式出现，也可直接考察简答或者论述类题目，侧重考查对于不用教师劳动特点的理解，同学们在学习的时候也是需要对于不同的特点进行区分，并且匹配以相应的例子进行理解记忆。接下来帮助大家梳理一下知识点，帮助大家备考。

知识内容：

一、教师劳动的复杂性和创造性

1.教师劳动的复杂性

教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：

(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人，即要求全面发展，具有全面性。

(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，教学任务比较多。

(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

2、教师劳动的创造性

主要表现在以下三个方面：

(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。

(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。

(3)教师需要教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况(突发状况)，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

区分：复杂性是说教师的劳动本身很复杂，比如目的全面、任务多样、对象差异性较大等;创造性是说教师在应对这种复杂的劳动时的措施要有创造性，需要因材施教、方法的更新以及教育机智。可以说正是因为教师劳动很复杂，才决定了教师劳动要有创造性。此部分知识点是几个劳动特点中相对来说考频较高的一类。

二、教师劳动的连续性和广延性

1.教师劳动的连续性：连续性是指时间的连续性。

2.教师劳动的广延性：广延性是指空间的广延性。

注意：这两个特点可以结合生活实用语等来表达，考察和例子的对应较多。

三、教师劳动的长期性和间接性

1.教师劳动的长期性

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。比如：十年树木，百年树人。

2.教师劳动的间接性

教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。

四、教师劳动的主体性和示范性

1.教师劳动的主体性

主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

2.教师劳动的示范性

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

区分：主体性只是强调教师自身可以成为榜样;示范性是指教师可以给学生作为榜样起到给学生示范的作用。

五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

虽然教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

教师劳动特点这一部分知识点已经总结出来了，希望能够帮助同学们理解，从而内化!

习题练习

1.【单选题】静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，这句话说明教师劳动特点是( )。

A.广延性 B.示范性 C.长期性 D.创造性

【答案】A。解析：广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。

2.【单选题】第斯多惠指出教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。这段话体现的教师劳动特点( )。

A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性

【答案】B。解析：这句话所说的是示范性的概念，教师可以给学生作为榜样起到示范作用。

3.【简答题】请简述教师劳动特点。