高宽课程

高宽课程是由美国著名的儿童心理学家韦卡特创立的海伊斯科普教育研究机构在1961年开始发展起来的课程，它是一个以皮亚杰的认知发展理论为基础而形成的课程方案，也称为海伊斯科普课程。随着近年来人们对国外课程模式的关注不断上升，考试中也逐渐较多地涉及到这一内容，而高宽课程作为国外典型的课程模式之一，有着其自身显著特点。本文会从知识框架、知识详解、题目练习方面对高宽课程进行剖析。

一、知识框架

二、知识详解

(一)高宽课程的理论基础

海伊斯科普课程以皮亚杰的认知发展理论为基础，是吸取现代教育学和心理学的研究成果而建立起来的一种颇具特色的幼儿认知发展课程。皮亚杰认为儿童的发展是一个持续的过程，儿童具有主动性，儿童是在与环境积极的相互作用中获得发展的。因此，这一课程的设计者们认定：主动学习是儿童发展过程的核心。

主动学习是高宽课程的核心价值理念，是指：由学习者发起的学习，是学习者通过操作物体与人、观念、情景的相互作用，主动地建构关于现实知识的过程。该课程方案非常强调儿童的主动学习，提倡让幼儿在主动活动中学习并获得发展。

(二)高宽课程的目标

高宽课程从前期的建立到后期的发展过程中，课程目标有过调整。该课程最初的也是最主要的目标在于有效地促进儿童认知能力的发展，为今后的学习成功奠定基础。后期，该课程强调以儿童的主动学习为中心，促使儿童认知、情感、社会性等方面的协调发展。

(三)高宽课程的内容

高宽课程的课程内容包括五大领域，即学习方式，语言、读写能力和交流，社会性和情感发展，身体发展和身心健康，艺术与科学。其中艺术与科学又进一步分为数学、科学和技术、社会学习、艺术。这些都是围绕关键经验所提供的各种类型活动，从活动区展开。

(四)高宽课程的实施

课程通过每日的例行活动来完成，包括计划工作回顾环节。计划工作回顾环节是高宽课程中关键且独特的部分，它包括了儿童主动参与学习的所有要素。

计划时间：儿童自己来决定在工作时间干什么。他们把自己的计划告诉教师，教师则帮助他们思考和充实他们的计划，记录儿童的计划，并帮助他们开始执行计划。

工作时间：儿童完成他们计划的项目和活动。教师在儿童中间走动，指导和支持他们，并帮助他们充实工作内容。那些完成了第一个计划的儿童可以重新开始另一个计划。

回顾时间：儿童把他们未完成的作品收起来，并把他们在工作时间用过的材料分类、整理和放回原处。整理收拾完毕后，儿童和教师在一起，回忆和表述他们在工作时间的活动，重温儿童在工作中所遇到的问题。

除了计划一工作一回顾三个环节的活动外，海伊斯科普课程中还有一些其他的活动时间，包括小组活动、户外活动、团体活动时间及过渡环节。

(五)高宽课程中教师的作用

在高宽课程中，教师的作用主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。具体说来，教师可以通过以下方法鼓励儿童主动地去解决问题：

(1)提供丰富的材料和活动，使儿童能对材料和活动进行选择;

(2)明确要求儿童运用某种方式决定计划和制定目标，并在完成目标的过程中找到和评判不同解决问题的办法;

(3)通过提问、建议和环境设计，为儿童创造与其思维发展、语言发展和社会性发展有关的关键经验的活动情景。

除此之外，高宽课程还注重课程学习环境的创设以及课程中的评价。在学习环境方面，该课程认为，儿童的主动学习不会自然发生，所以必须向儿童提供主动学习的环境，其中包括五要素：丰富、适应不同发展需要的材料;操作的机会;自由选择;来自孩子的语言;来自成人的支持。而在课程评价中，该课程认为：应该保持提倡真实评价，进行全面的、情境性的、持续的评估基本理念。

总而言之，高宽课程强调儿童通过主动学习主动建构自己的经验与认识，注重通过提供材料和挑战性情景来锻炼儿童的思维能力，注重教师和幼儿之间的积极互动，突出了教师的指导作用，具有较强的操作性。海伊斯科普课程被认为是适宜儿童发展的教育实践例证，是一个具有较高质量的学前儿童教育方案，正因为如此，其课程方案的影响越来越广泛。

三、题目练习

1.海伊斯科普课程主要的理论基础是( )。

A.加德纳的多元智力理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.华生的行为主义理论

D.杜威的进步主义理论

1.【答案】B。解析：本题考查的是海伊斯科普课程。该课程是由美国著名的儿童心理学家韦卡特创立的海伊斯科普教育研究机构在1961年开始发展起来的课程，它是一个以皮亚杰的认知发展理论为基础而形成的课程方案，也称为高宽课程。因此本题选择B。

2.高宽课程的实施主要是由_________________、_________________、_________________三个环节活动以及其他一些活动组成的。

2.【答案】计划;工作;回顾。解析：本题考察高宽课程的实施环节。计划、工作、回顾过程是高宽课程中既关键又独特的部分，包括了儿童主动参与学习的所有要素，除了这三个主要环节的活动外，还有一些其他的活动时间，包括小组活动、户外活动、团体活动时间及过渡环节。

3.简述高宽课程中教师的作用。

3.【答案要点】在高宽课程中，教师主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。具体来说，教师可以通过以下方法鼓励儿童主动地去解决问题：

(1)提供丰富的材料和活动， 使儿童能对材料和活动进行选择;

(2)明确要求儿童运用某种方式决定计划和制定目标，并在完成目标的过程中找到和评判不同解决问题的办法;

(3)通过提问、建议和环境设计，为儿童创造与其思维发展、语言发展和社会性发展有关的关键经验的活动情景。

综上，高宽课程这一部分内容，在以后的考试中，会更多进行细节知识点的考察，不仅涉及客观题，简答题也有出现，以深入测查学生的整理和分析能力。因此，对于这一部分内容，学生不仅需要记忆，也要结合知识点进行归纳整理。此外，也可以结合其他常见的课程模式来对比记忆，以做到灵活应用。